教研动态丨惠州学院附属学校、惠州市第八中学、惠州市实验中学附属学校开展三校联合教研暨CSMS课堂教学数字化评价项目活动

三校联动凝合力

深耕课堂促提质

惠州学院附属学校、惠州市第八中学、惠州市实验中学附属学校开展三校联合教研暨CSMS课堂教学数字化评价项目活动

春风润教，研思致远。为深化课堂教学改革，推动优质教育资源共建共享，近日，惠州市第八中学、惠州市实验中学附属学校与惠州学院附属学校携手开展联合教研活动。本次教研活动以语文、化学、道法学科为载体，聚焦核心素养培育、数字化评价等关键议题，通过同课异构、评课议课、专题研讨等形式，共研教学策略，共探育人路径，切实以教研联动激发教学活力，以协同创新赋能高质量发展。

同课异构展风采

三校共研启新思

课堂是育人的主阵地，教研是提质的源动力。本次三校联合教研以“同课异构”的形式，各学科教师立足新课标，聚焦核心素养，围绕同一课题，精心设计教学路径。或重情境创设，或强思维引导，或融生活实践——虽内容相同，却构思迥异、风格多元。一堂堂扎实而灵动的课例，不仅展现了教师深厚的教学功底与创新意识，更在“同中求异、异中求同”的深度碰撞中，激发出教学新思路、教研新智慧，为课堂提质注入蓬勃活力。

【化学学科】

化学教研以《复分解反应》一课为载体，惠州学院附属学校黄海萍老师与惠州市第八中学高洪滔老师进行课例展示，两节课例理念先进、设计新颖，为与会教师呈现了两节风格迥异、各有亮点的精品课。

黄海萍老师采用情境化教学与任务驱动模式，以“制作皮蛋”的生活实例巧妙引入课题，将化学知识与日常实践深度融合。她创新性地融入AI工具辅助教学，贴合教育数字化趋势，课堂氛围热烈，学生参与度高。在获得广泛好评的同时，她也精益求精，正进一步调整课堂语速与节奏，提升化学用语及实验现象描述的规范性，优化实验环节衔接，让教学更加行云流水。

高洪滔老师教学风格扎实稳重，立足班级学情，紧密贴合教材，活用习题与实验案例，将知识点梳理得清晰明了。他聚焦复分解反应条件这一难点进行针对性突破，让学生扎实掌握基础知识。与此同时，他也不断追求自我优化，正着力加强课堂情景化引入与趣味性设计，通过增加分组实验、互动问答等方式，让更多学生主动参与到课堂中来。

【道法学科】

道法学科以七年级《人生当自强》一课为载体，惠州学院附属学校曲思琪老师与惠州市实验中学附属学校廖文珊老师进行课例展示，两位教师秉持 “同课异构、异曲同工” 的教研理念，精心设计教学，演绎了两节既有深度又有温度的思政课。

曲思琪老师通过梳理中国航天发展历程、拆解航天人自强品质、解读自强内涵与价值，带领学生将自强精神迁移至个人成长与职业规划的表达中。课堂以 “青春接力，做自强不息的中国人” 为真实情境，结合航天史料、品质关键词表格与小组微辩论，引导学生深度体悟自强意义。学生当堂完成个人自强规划提纲，引导学生理解如何做自强不息的人，并通过课堂分享和多维评价进行即时反馈与完善。整节课兼顾精神引领与实践指导，让学生在学以致用中树立报国理想、涵养青春担当。

廖文珊老师以“循光而来·向光而生·与光同行”为议题主线，通过“时光回廊”“榜样故事”“历史接力”三大沉浸式活动，带领学生在情境中感悟自强的内涵、意义与践行路径。课堂以“山河万里，自强作骨”为虚拟展厅，结合三幅自强画卷、三位榜样人物、七十多年国家发展时间轴与小组合作，引导学生从微光中辨认自强、从榜样中汲取力量、从行动中许下誓言。学生当堂分享个人梦想与具体行动，并通过教师追问、同伴互评进行即时反馈与升华。整节课兼顾价值引领与行为转化，让学生在“寻光—向光—成为光”的旅程中，将抽象的自强精神落地为可感、可学、可行的青春答卷。

【语文学科】

语文学科以八年级经典篇目《安塞腰鼓》开展同课异构，惠州市实验中学附属学校黄佩云老师和惠州市第八中学张琳娜老师进行课例展示。两节课路径不同，却殊途同归——在文字的鼓点中激荡审美体验，厚植文化自信。

黄佩云老师以“任务驱动，文化浸润，注重学用结合”的教学思路，打造开放灵动的探究实践课堂，将文本学习与惠州民俗文化、生活实践深度融合，在任务探究中渗透学法指导，让语文学习更具创新性与实践性。

张琳娜老师则以“以读悟情，深耕语言，聚焦文本审美”为主线，用细腻扎实的教学风格，将朗读贯穿课堂始终，带领学生在反复品读中触摸文字温度、感受文章气势，深挖语言文字之美，尽显语言审美型课堂的独特魅力。

评课议课聚智慧

研思互鉴共提升

各学科课例展示结束后，三校教师开展专题研讨。活动以“交流共进、优化教学”为目标，首先由授课教师简要阐述设计意图、实施过程及教学反思；随后，与会教师围绕教学目标达成、学生参与度、核心素养落实等维度，畅所欲言、深入剖析，既肯定亮点，也坦诚建议。现场研讨氛围浓厚，观点碰撞中凝聚教学共识，经验互鉴中明晰改进方向，切实推动课堂教学从“有效”走向“优质”。

【化学学科】

三校化学教师围绕两节课展开深度评课研讨，精准剖析课堂亮点与改进方向，研讨氛围热烈而务实。教师们高度肯定黄海萍老师以“制作皮蛋”生活情境导入，巧妙融合任务驱动与沉浸式教学，学生参与积极、课堂氛围活跃；AI辅助教学亦体现数字化探索。同时建议：课堂节奏稍快，知识点衔接可更从容；部分问题指向需更明确；实验描述与化学用语应更规范；可从酸碱中和等简单反应切入，强化复分解反应条件这一核心。

高洪滔老师的课堂获一致认可：紧扣教材，知识脉络清晰，难点突破扎实，尤其针对普通班学情，用10分钟集中讲解复分解反应条件，基础落实到位。建议加强情境创设与趣味性，适当增加分组实验或互动问答，提升学生主体参与度，让严谨的课堂更具活力与吸引力。

【道法学科】

本次《人生当自强》同课异构教研活动中，曲思琪、廖文姗两位老师各展所长，课后三校道法老师对两个课例进行深入的讨论。教师们认为曲思琪老师以中国航天发展史为主线贯穿课堂，主题鲜明、时代感强，通过辩论环节有效调动学生积极性，课堂互动氛围浓厚。不足之处在于课堂语调较为平缓，感染力不足；导入环节用时偏长，部分材料可适当精简，优化课堂节奏。

廖文姗老师课堂逻辑清晰、层层递进，重难点把握精准，创设的生动情境与教学内容紧密结合，课堂整体性强。后续可进一步优化案例选择，使其与课题更契合，同时保持前后情境统一，提升课堂连贯性。

【语文学科】

在课例展示结束后，活动进入交流研讨环节。三校教师代表各抒己见、畅所欲言，认为两节课均严格紧扣初中语文课程标准，以散文教学核心目标为导向，立足文本、以生为本，摒弃“满堂灌”模式，通过朗读体悟、小组合作、问题探究等活动，兼顾语文学科工具性与人文性，既传授阅读方法，又引领学生感悟安塞腰鼓的生命力量与黄土高原的民族精神，扎实落实语文核心素养。整个评课过程，精准剖析了课堂亮点与可优化之处，在交流中凝聚教学共识。大家一致认为，此次同课异构“同”在紧扣课标、立足文本、培育素养，“异”在思路、风格、路径，完美诠释了“和而不同，各展所长”的教研价值。

本次三校联合教研活动，以“同课异构”为媒，以“评课议课”为桥，搭建了校际间深度对话与协同共进的优质平台。教师们在课例对比中启迪教学智慧，在研讨交流中凝聚育人共识，切实推动新课标理念落地、核心素养扎根、课堂质量提升。未来，惠州学院附属学校将持续深化教研联动机制，与联动学校共享资源、共研难题、共育新人，让高质量教育惠及更多学子，为惠州基础教育优质均衡发展注入持久动能。

- 2026春第30期 总第639期 -

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教务教研部杨国雄

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